Podsumowań projektu Erasmus+ ciąg dalszy
Podczas listopadowych dni otwartych dla rodziców, odbyły się spotkania podsumowujące realizację projektu „Doskonalenie umiejętności językowych i zawodowych nauczycieli przedmiotów ogólnokształcących drogą do sukcesu społeczności Zespołu Szkół Energetycznych”.
Wychowawcy – uczestnicy różnych mobilności – zaprezentowali cele projektu. Należały do nich:
- rozwijanie kompetencji językowych w zakresie języka angielskiego nauczycieli przedmiotów ogólnokształcących oraz kompetencji metodycznych nauczycieli języka angielskiego;
- umiędzynarodowienie pracy szkoły i nawiązanie więzi z instytucją partnerską,
- ulepszenie organizacji nauczania i uczenia się;
- poznanie nowoczesnych i innowacyjnych narzędzi (np. TIK) i metod pracy na lekcjach;
- podwyższenie kompetencji zawodowych, rozwijanie kompetencji osobistych oraz tych z zakresu przedsiębiorczości;
- umożliwienie chętnym nauczycielom i uczniom uczestnictwa w projektach w ramach platformy eTwinning;
- poszerzenie horyzontów myślowych nauczycieli, niwelowanie barier językowych, społecznych i światopoglądowych.
Zwrócili uwagę na możliwość uczestniczenia wszystkich chętnych pracowników szkoły w kursach języka angielskiego, prowadzonych przez nauczycieli tego przedmiotu, co stanowiło wartość dodaną projektu. Zajęcia dotyczyły także kultury, edukacji, geografii itp.
Rodziców najbardziej interesował fiński system edukacji i to, co można by zaimplementować w naszej szkole. Nauczyciele opowiadali o metodach, formach pracy na lekcjach przedmiotów ogólnokształcących oraz o kształceniu zawodowym w szkole TAI w Turku. Mówili o sposobach pracy z młodzieżą, wdrażanych przez nauczycieli ZSE , podglądniętych podczas mobilności, o wykorzystywaniu różnego rodzaju platform edukacyjnych, narzędzi multimedialnych. Bez wątpienia takie działania wspiera zakupiony w ramach projektu sprzęt multimedialny, wykorzystywany również przy jego realizacji.
Rodzicom podobały się zasady funkcjonujące w fińskich szkołach:
- elastyczność,
- równość, przejawiająca się w braku współzawodnictwa między szkołami oraz we współpracy szkół, firm i uczelni,
- indywidualne podejście,
- stawianie na rozwój ucznia (szczególnie zwrócili uwagę na zasadę „mniej znaczy więcej”),
- popełnianie błędów jako naturalny etap nauki.
Stawianie na rozwój kompetencji, podstawa programowa, dająca przestrzeń do indywidualizacji kształcenia, radość z chodzenia do szkoły i odpowiedzialność za własne uczenie się uczniów to – według zaproszonych na spotkanie rodziców – elementy fińskiej edukacji warte zauważenia.
